Unser Unterricht
Schule findet bei uns in altersgemischten, integrativen Lerngruppen statt. Das jahrgangsübergreifende Lernen fördert nachweislich die Lernfähigkeit und die Entwicklung des Sozialverhaltens.
Für die Kinder hat ein Aufwachsen in Gruppen mit unterschiedlichsten Kindern viele Vorteile:
Jedes Kind kann sich als “klein” und “groß” erleben und wechselt diese Rolle im Laufe der Grundschulzeit. Gegenseitiges Anleiten und Helfen zwischen Älteren und Jüngeren, “Schnelleren” und “Langsameren” soll an die Stelle eines einheitlichen, für alle Kinder geltenden Unterrichtsgeschehens treten. Die Kinder erleben ihre Gruppenkameraden als Partner im schulischen Leben, von und mit denen sie lernen können. Erfahrungen werden von Kindern weitergegeben und angenommen. Die größere Alters- und Entwicklungsheterogenität vergrößert das Spektrum an Anregungen und Herausforderungen, an Beziehungs- und Orientierungsmöglichkeiten.
In unseren Schulen haben alle Kinder ihren Platz: Kinder mit besonderen Stärken und Talenten, Kinder mit besonderem sonderpädagogischem Förderbedarf und Kinder mit Behinderungen. Durch das indivudalisierte Lernen kann das einzelne Kind die Förderung erhalten, die es braucht. So ist es möglich, Kinder gezielt in ihren Stärken zu fördern und auf Schwächen einzugehen. Die Kinder lernen an einem gemeinsamen Lerninhalt, können jedoch unterschiedliche Aufgaben bearbeiten – so wollen wir Kindern Lernen ermöglichen und ihnen Spaß und Neugierde am Lehrstoff erhalten. Dieses Vorgehen fördert starke und schwache Schüler und Schülerinnen. Die individuelle Lernformen – z.B. Projektarbeit, Stationenlernen und Lernen anhand von Wochenplänen – sind fester Bestandteil des Unterrichts, bei dem die 45-Minuten-Blöcken aufgelöst sind. Er richtet sich vielmehr nach den Bedürfnissen der Kinder und fördert ihre optimale Lernbereitschaft. Basierend auf binnendifferenzierten und zieldifferenten Unterrichtsprinzipien kann jedes Kind sein eigenes Lerntempo bestimmen und wird vom/von der Pädagog(en)/-in individuell nach seinem Leistungsvermögen gefördert. Ein besonderer Akzent liegt in unserer Schule darauf, dass die Kinder mit der Sprache umzugehen lernen: lesen, schreiben, vorlesen und zuhören können sind besonders wichtige Kompetenzen.
Der Unterricht an unseren Schulen orientiert sich an den vorgegebenen Rahmenplänen für eine Grundschule in Hamburg und erfüllt deren volles Spektrum. Gleichzeitig wollen wir in unserer pädagogischen Arbeit auch eigene Akzente setzen. Für alle Schulen verbindliche Schwerpunkte werden Religion und die Schlüsselqualifikation Literacy sein. Das Lesen aus Büchern und das Schreiben eigener Geschichten stärkt die Ausdrucks- und Darstellungsfähigkeit und sensibilisiert die Kinder für eine genaue Wahrnehmung ihrer Umwelt. Der Unterricht an unseren Schulen bietet Raum für gemeinsames und individuelles Vorlesen und Schreiben.
Das Schulkonzept unterliegt einem fortwährenden Prozeß der Evaluation und Überprüfung.
Sie finden den aktuellen Stand hier als Download.
Schulkonzept (PDF)